心理拓展训练对大学生心理健康促进作用的研究

【摘要】：正目的与方法:心理拓展训练以体验为基础,理论依据主要是努力/放弃(积极/消极)的心理力学模型、以及体验、了解、控制、超越的心理适应规律。基本原理为通过体验项目活动中的情景设置,使参加者充分体验所经历的各种情绪,尤其是负面情绪,从而深入了解自身(或团队)面临某一外界刺激时的心理反应与后果,进而学会控制、实现超越。本研究探讨心理拓展训练对大学生心理健康的促进作用。从分析心理拓展训练的特点、心理拓展训练的

【作者单位】：长春师范学院太体育学院长春师范学院太体育学院
【分类号】：B844.2

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1	刘嵬;提高情绪商的拓展训练[J];中国人才;1997年03期
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3	吴晓庆;聂昕;;拓展训练中的人际信任[J];社会心理科学;2010年Z1期
4	赵晶;;加强高校心理健康教育探索[J];湘潮(下半月);2010年11期
5	刘忠坤;;心理学视域下的拓展训练[J];科教导刊(中旬刊);2011年08期
6	齐向前;;论拓展训练对改善大学生的心理健康状况的价值[J];民营科技;2009年12期
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8	黄光强;王琳;;拓展训练改善从事电子商务人才的心理健康状况[J];电子商务;2009年08期
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3	李庆安;李新翠;吴安春;;音素意识1+2训练对英文单词朗读的促进作用[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
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4	张学英本报记者周芝敏;一切从“心”开始[N];黑河日报;2010年
5	本报记者黄蔚;贵师大心理健康教育花开墙内外[N];贵州日报;2008年
6	记者张芹;四川抗震救灾“安置安心”心理援助绵阳工作站发来表扬信赞扬穆丽等四位志愿者[N];连云港日报;2008年
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9	特约记者邓崛峰;让学生时刻感受心灵关爱[N];中国交通报;2010年
10	;从“超级女声”解释从众心理[N];卫生与生活报;2005年

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4	马燕;荒野治疗述评[D];北京林业大学;2010年
5	王琪;比较对儿童学习物体部分名称的促进作用[D];河南大学;2007年
6	刘美丹;图式教学对小学三年级学生数学问题解决迁移影响的研究[D];东北师范大学;2006年
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8	林洪新;小学生运算规则的样例学习[D];辽宁师范大学;2006年
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