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任务难度对位置序列内隐学习的影响

付秋芳  傅小兰  
【摘要】:正内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,并因之改变其事后某些行为的学习。近年来,在内隐学习众多的研究范式中,序列学习成为其最流行的研究范式。目前, 有关序列学习与意识的关系是其研究的核心问题之一,仍存在着很大的争议。基于以往学者的大量研究,我们认为,内隐学习往往适于学习较为复杂的材料,因而序列学习的难度可能会影响被试的学习方式:当难度较小时,被试通常可进行有意识学习;而当难度较大时,被试的学习则一般是无意识的。在本研究中,我们试图通过改变合规则刺激的出现概率,借以改变序列学习难度,来考察序列学习与意识的关系。

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