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《中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集(中册)》2013年
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试论形象性语言在幼儿钢琴教学中的运用

于金霞  
【摘要】:随着人们生活水平的不断提高,钢琴这一乐器之王也开始走进寻常百姓人家,学习钢琴的儿童在逐年增加。音乐是通过音符、旋律、节奏来表达思想和情感的,它具有很强的抽象性,而钢琴弹奏又是一门技术性、实践性较强的课程,学习起来比较枯燥、乏味。根据幼儿发展心理学的研究结果证明,幼儿的心理发育尚未完全,理解力较差,注意力很不稳定,抽象逻辑思维能力刚刚开始发展。钢琴教师用抽象的专业性语言讲解音乐作品和演奏方法,幼儿会很难理解和掌握教师讲解的知识,而教师运用形象性语言讲解音乐作品和演奏方法,幼儿却可以轻松的掌握教师讲解的知识。本文据此问题进行了研究,第一方面介绍形象性语言的定义;第二方面研究形象性语言的运用在幼儿钢琴教学中的重要性;第三方面研究形象性语言在幼儿钢琴教学中的运用;最后得出结论,作为幼儿钢琴教师,不但要有娴熟的演奏技能,而且还要针对幼儿心理发展特点,多运用幼儿容易接受和理解的形象性语言进行音乐讲解和演奏指导,让儿童充分感受学习钢琴的乐趣,从而使儿童在艺术的熏陶中拓宽视野、开发智力。
【作者单位】:黑龙江技师学院
【分类号】:G613.5

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