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《中国解剖学会2011年年会论文文摘汇编》2011年
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考查课也精彩——组织胚胎学考查课教学改革初探

杨玲  胡凯猛  仵敏娟  熊俊  
【摘要】:在医学院校中,根据各专业的特点,医学课程有"专业课"和"考查课"之分。对于小专业:麻醉、中医、护理、卫生管理、生物技术等,组织胚胎学被定为考查课。这种考查课和考试课之分,虽然可以让学员抓住本专业的重点科目学习,减轻学员负担。但是,由此也带来了一些弊端。首先,作为考查课程,学员的学习积极性受到了影响。其次,考查课课时少,而教材内容多,理论性强且抽象难懂。尽管教员在有限的时间内花费了大量的精力,在多媒体、图片、动画、临床联系等方面下功夫,但仍难摆脱满堂灌的传统教学模式,学员容易产生厌倦情绪,不利于激发学生的积极性和主观能动性。如何提高组织胚胎学考查课的教学效果,是一项重要而又艰巨的任务。我室改变传统的教学理念,从教学方法、考评手段等方面进行改革,取得了显著的成效。总结如下:(1)优化教学方法:①采取讲习合一的小班制互动教学模式,充分发挥学员主体作用。②让学生参与到教学当中,某些大家比较熟悉易懂的章节如:血液、皮肤等安排学生制作PPT并讲解,最后由教员总结讲评。③实习课后由教员提出问题,引导学员针对切片幻灯进行小结。(2)完善评价体系:①考核分平时成绩和现场考试两个方面。②平时成绩由出勤率、课后作业、课堂表现(章节讲解、课后小结)及阶段测验等方面构成,其中阶段测验由每个学员自己出题,由教员随机分发给学员回答,出题情况和答题情况均计入成绩。③竞赛型现场考试。每个专业为一个代表队,由我说你猜、快速抢答、自拍DV找错等环节构成,每个学员的参与情况及答题情况均计入考核成绩。这种互动式教学方式及多样灵活的考核形式,能够唤起学员的学习热情和激发求知欲和探索精神,在掌握基础知识的同时,提高了各项综合素质。
【作者单位】:第二军医大学基础部组织胚胎学教研室
【分类号】:R321-4

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