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《中国化学会2017全国高分子学术论文报告会摘要集——主题S:高分子教育与学科发展》2017年
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探究式教学在高分子新生研讨课上的实践

胡文兵  
【摘要】:自2010年起本人在南京大学开设了新生研讨课"大分子-从材料到生命",在课堂上实践了探究式教学模式,引导学生分组制作寓教于乐面向中学生的高分子科普网页(http://hysz.nju.edu.cn/hwb/garden_of_macromolecules)。在此过程中培养学生的团结协作意识、交流表达能力和自主学习精神,并组织学生走出课堂,参观塑料加工企业。多年的实践后发现,这类探究式教学模式适用于知识内容比较宽泛,深度要求不高,系统性要求不强的课程,最好学习内容保持开放,可循序渐进逐步累积,并且学生要有较强的学习和参与意愿。如果在专业基础课堂上和有限的课时内开展这种探究式教学,需要相关学习激励模式、专业课程设计和课程管理体制等方面的配套探索。
【作者单位】:南京大学化学化工学院
【分类号】:G642.4;O63-4

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