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运用多元智能“问题连续体”优化化学教学设计

莫小卫  何伟雄  
【摘要】:本文论述了多元智能的"问题连续体"理论的五种问题类型,根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过化学一般的教学设计和运用"问题连续体"优化的教学设计的实践比较,笔者认为以"问题连续体"为框架的设计,能规范教师的教学设计,提高教师教学设计能力;以"问题连续体"设计的课堂,可以开发学生潜能,形成解决问题的技能,形成自主学习的能力,发展学生多元智能、发散思维、探索、创新、实践等能力;"问题连续体"理论有很强的生命力,可以在其他科学中推广应用。

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