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例谈设置发散性问题 培养学生思维能力

杨萍  
【摘要】:通过《二氧化碳性质》同课异构的教学实录,发现设置发散性问题对培养学生思维能力、开展科学探宛都有深远意义:发散性问题能激发学生的兴趣,调动学生思维的积极性;发散性问题能便于学生观察、猜想和探索;发散性问题能培养学生质疑精神和批判意识;发散性问题能开拓师生的思维深、广度。

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