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《大珩先生九十华诞文集暨中国光学学会2004年学术大会论文集》2004年
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光学与其它学科的交叉人才培养

刘承宜  角建瓴  杨友源  刘颂豪  
【摘要】:过程哲学认为,过程是根本的。尽管存在着不变的过程原则和抽象形式,但是,成为现实的就是成为一个过程。任何不是一个过程的事物都是对过程的一种抽象,而不是一种正式的现实。现实的就是过程的。过程教学是过程哲学对教育的应用。过程教学的内容应当是真实的过程。真实的过程很多,只能选取典型的过程,即所谓案例教学。过程教学的方式应当是师带徒的形式或导师制或研究型教学。选择正在从事交叉学科研究的老师指导学生从事一些跨学科的研究。本文认为认知学徒制等过程教学方法是培养光学与其它学科的交叉人才的最好方法。

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