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《山地环境与生态文明建设——中国地理学会2013年学术年会·西南片区会议论文集》2013年
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高中生地理课堂学习常见认知误区分析——以高一学生学习自然地理为例

施扬  
【摘要】:在新课改的倡导下,学生在地理学习中的主体性得到了充分展现。学生在自主探究新知识的过程中,一些误区也表现出来,特别是在课堂上,教师在与学生直接交流的过程中,更能发现学生常见的误区。误区的存在是正常现象,按照建构主义认知理论的观点,误区的出现还是促进学生认知结构质变性发展的契机。本文以自己一学年的中学地理教学工作为素材,总结了高一学生在学习自然地理过程中存在的常见误区,希望对以后的教学有所帮助。
【作者单位】:昆明市第三中学地理教研组
【分类号】:G633.55

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