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《第六届中国音乐家协会音乐心理学学会学术研讨会论文集》2017年
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在玩奏乐器活动中观察2-3岁幼儿音乐能力的研究

谢静  
【摘要】:音乐对幼儿身心发展的作用已经得到了幼儿教育工作者和父母的认可。对于2-3岁幼儿来说,音乐能力包括两个方面,即节奏感与音乐表现。对幼儿音乐能力的观察是通过自然的音乐活动中完成的,如反复的听音乐、呀呀学唱和正式的歌唱活动、节奏活动等等才能观察到的,也表现出明显的个体差异。在此期间,成年人要接收幼儿在现有年龄层面的音乐能力,让幼儿更好的发展。界定2-3岁宝宝音乐能力是比较困难的,比如说能够体现音乐能力的指标如:音准、节奏,在2-3岁幼儿身上测评是很困难的。原因在于幼儿声带发育尚未完成,音域狭窄,音准不能达到,没有节奏能力。但以研究者多年的观察,在以玩为主的乐器活动中观察2-3岁幼儿的音乐表现,是非常自然和真实的。发声方面,幼儿经过多次对音乐的聆听,幼儿可以跟随音乐进行哼唱或念唱,直至可以流畅的演唱;节奏能力体现在,给幼儿易于操作的简单乐器,幼儿自己可以通过听,调整出有规律的肢体运动,也就是节奏感。在整个观察过程中,研究者发现,乐器越丰富,越便于幼儿充分的表达音乐能力,也越便于观察出幼儿的音乐能力。
【作者单位】:北京两岸幼儿园
【分类号】:G613.5

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