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“面向生活”的教育研究成果评价问题分析

田宝宏  
【摘要】:"面向生活"的教育研究属于质的研究,对于质的研究必须提出新的评价标准和要求。谁能否认,以叙事研究方法形成的"教育故事"不是科学的研究成果呢?如果不是,那么教育史上的名著——大教育家卢梭的《爱弥尔》又是什么呢?因此,对于面向生活的教育研究,必须呼唤多元的评价模式,实证科学的"信度和效度"是对其的过高要求,理论需要以实践为土壤,理论归根结底是来源于实践,又归根结底是要指导实践的。面向生活的教育研究正是着眼于实践,又回归到实践。

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