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《中国设计理论与世界经验学术研讨会——第二届中国设计理论暨第二届全国“中国工匠”培育高峰论坛论文集》2018年
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再议设计教育转型

吴文越  
【摘要】:随着社会经济的飞速发展,时代对综合性创新型人才产生了旺盛的需求,这是教育转型的根本动因。不同转型主体的特点及其与客观环境的相适应程度决定了转型的复杂性与多样性。这就要求设计教育转型以一个有严谨计划的系统工程面目呈现。怎们建好这个系统工程,试议有三:进行战略布局的人才储备,有计划的对设计教育专业的教育工作者进行相关观念的提升;其次是明确设计教育转型应具备的要素。设计教育转型要分别针对观念目标,能力目标和知识目标对学生进行创造力、理解力、研究意识、专业技能、交流技巧、执行力和约束力等综合培养,使其知识结构科学合理。再次建立完善的评估体系对受教育者毕业后与社会的接洽度和成就值进行评估,以此来标杆和评判教育质量的成果。
【作者单位】:中国人民大学艺术学院
【分类号】:J50-4;G642

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