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《全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集》2008年
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四国数学教师职前教育与课程模式的比较研究

陈静安  
【摘要】:针对美、新、英、中四国数学教师职前教育及其课程模式的比较研究发现,国外数学教师培养及其课程模式有以下共性特征:数学教师培养模式已从封闭走向开放,由职业定向走向专业教育,由低层次向高层次教育发展;课程结构从过于注重理论的学习与掌握转变为理论和实践相结合与并重,突出强调教师教育课程的专业性、应用性和实践性;教育空间从大学为本转向注重大学与中小学的合作。比较而言我国的数学教师教育有待进一步改革与完善。
【作者单位】:云南师范大学数学学院
【分类号】:G652.4;O1-4

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