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《全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集》2006年
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基于问题的数学课堂教学评价标准

朱海霞  
【摘要】:问题是数学的心脏。离开问题,数学教学就会缺乏主题。数学课堂教学评价无疑应该基于问题而展开。基于问题的数学课堂教学评价标准的具体指标维度可分为三效:教学效率、教学效果、教学效益;四维:教材逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑;五度:教学的信度、教学的内在效度、教学区分度、教学难度、教学的外在效度。
【作者单位】:西南大学数学与统计学院
【分类号】:O1

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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