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高校教师知识共享问题研究

陈世平  胡艳军  
【摘要】：正知识的共享不仅不会使知识受到损失,反而会使团体或组织的知识总量增加,团体效力提高,使信息或经验呈指数增长(Quinn,Anderson Finkstein,1996)。本研究为了研究高校教师的知识共享及影响因素问题,经过前期访谈和调查,编制了高校教师知识共享问卷。通过对169名高校

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