师范生学习归因、学习策略与学习成绩关系的研究

【摘要】：本研究综合考察了师范生学习归因、学习策略与学习成绩之间的关系,结果发现:学习归因与学习策略存在着显著的相关关系;学习归因与学习成绩之间的相关关系微弱而不稳定,其间需要学习策略作为中介;学习策略和学习年龄对学习成绩的解释为22%。学习归因与性别对学习策略的解释为6%。

【作者单位】：山东省平原师范学校
【分类号】：G652

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1	刘丙元;;师范生学习归因、学习策略与学习成绩关系的研究[A];山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集[C];2002年
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4	本报记者张璇;孙文锦：尽己所能服务他人[N];北京社区报;2009年
5	记者　陈建强通讯员　张国;南开大学奖学金评定不再仅以学习成绩论英雄[N];光明日报;2006年
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7	廖君、茆琛;厌学？读大学？留守高中生很矛盾[N];新华每日电讯;2006年
8	胡长春;5万留守学生缺失父母关怀[N];雅安日报;2006年
9	中国石油大学(华东)人文社科学院李元卿;别把自己当作求职的弱者[N];中国教育报;2008年
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8	刘敏;高中学生英语学习策略的使用及其与性别和成绩的关系[D];山东大学;2005年
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