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《山东省师范教育学会第十三次学术年会论文集》2002年
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优化课堂教学模式 促进学生自主学习

王国振  
【摘要】:正 建构主义教育理论认为,学生学习知识的过程,是在一定学习情景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,自己主动构建的过程。教师不再是知识的传授者,而是教学过程的组织者、指导者,是学生对知识意义建构的帮助者、促进者。完善和发展学生的物理认
【作者单位】:山东淄博师范学校
【分类号】:G633.7

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