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小学教师基本功训练的实践与探索

刘玉亮  
【摘要】:正 一、实行集中培训,全面提高教师的教育理论素养根据对学科基本功训练的全面分析,我们把集中培训作为学科基本功训练的第一阶段,为真正提高参训教师的理论水平,我们以“三结合”的培训模式,来保证理论学习的实效性。一是刚性管理与弹性调控相结合。在学习时间上,规定各乡镇、区直各学校集中培训每科不少于50学时。具体培训时间各乡镇视情况自定,要将集中时间提前报区教师进修学校,由区教师进

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