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不同标记水平对幼儿知觉几何图形要素的影响

邵世友  屈玉霞  
【摘要】:正 1、引言几何图形是人们用来确定物体形状的标准形式,是抽象化的物体形状,因此与生活相联系的平面几何图形在认知物体形状方面起很大的作用。在幼儿园教育活动中,一个很重要的内容就是教儿童认知图形,教师在教学时,往往只注重几何图形的名称而忽视了组成几何图形的基本要素——线与角,尤其忽视对角的认知。本研究以角为研究材料,研究无标记、一般标记和重点标记水平对3-6岁幼儿知觉几何图形有无影响?其中哪种标记水平影响较大,在这个问题中性别因素是不是起作用?并以此为依据探讨幼儿园教育策略。

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