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《当代外语教育2018年第2辑》2018年
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互动协同理论视阈下的法律英语听说教学

袁振华  骆裴娅  
【摘要】:法律英语听说课程旨在培养学生在涉外法律实践中以英语为工作语言准确理解和表述法律的能力,促使学生更好地融入涉外法律服务市场。互动协同理论视阈下,法律英语听说课堂上师生会话的互动协同现象在语言、情境层面大量存在,并具有教师主导、学生启动、有意识无意识并存以及情感信念激发的特点;同时,法律文化差异、输入输出间不匹配也会造成协同不发生。因此,创设具有真实性、职业性和开放性的语言情境,大容量输入尽量真实的语言材料,合理设计安排口语任务,有助于创设互动协同机会,增强协同发生的频率和强度,促进学生的语言习得。

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