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《国际儒学研究(第十七辑)》2010年
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孔子人文教育思想的现代意义

朱榮智  
【摘要】:这一年全球金融风暴对世界各国的严重影响,是数十年来少见的。尽管各国政府都很努力提出救济的方案,但是我认为最重要的还是要靠自己。前者为治标,后者为治本。科技改善生活,人文提升生命。如何借助孔子的人文教育思想来启发引导现代人民的心理,以便很快能够脱离生活的困境,享受幸福快乐的日子,是我撰写本文的动机。本文分前言、人文教育的意义与内涵、孔子的人格特质、孔子的人生理想、孔子的人文教育思想、孔子人文教育思想的价值及结语等七个单元。主要是从孔子的人格特质、人生理想,阐述孔子的人文教育思想。人是孔子最关心的主题,《论语》一书,旨在告诉我们如何做一个人,不管是复杂的人际关系,或是个人立身处世的修养,孔子的学说,有如日月经天,江河行地,超越时空,永垂不朽,在诡谲多变的今天,具有永恒的价值。忧患与人俱生,孔子也有很多的不顺遂。孔子周游列国十四年,未能得到国君的重用,晚年才专心于学术的研究和教学的工作。不过,他对淑世的抱负,是令人敬佩的。孔子"畏于匡"、"在陈绝粮",在宋国差一点被桓魋杀害,但是孔子都抱持乐观、自信的态度。"天之未丧斯文也,匡人其如予何?""天生德于予,桓魋其如予何?"今天,大家的生活都很辛苦,只要能够学习孔子的乐观与自信,相信否极一定泰来,寒冬将尽,春暖不远。
【作者单位】:台湾孔孟学会
【分类号】:B222.2

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