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《第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(1)》2008年
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关于多元化教学过程与教学质量评价的思考

韩富春  宋建成  许春雨  
【摘要】:本文提出多元化教学过程和教学质量评价的思考,在多元化的评价体系中,将教学与评价融为一体,动态与静态评价相结合、定性与定量评价相结合、过程与结果评价相结合、主观与客观评价结合,充分发挥各种评价方式的优势与特长,从而使评价的结果更加客观、公正、科学。在多元化教学过程实施当中,通过教学目标多元化,教学方法多元化,教学过程多元化,依据学生的智力结构特点和认知发展规律,以学生思维能力的发展为核心,从点到面,根据学生优势智力的不同选择不同的突破方向,通过不同的教学方式掌握各门课程的精髓。使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,形成有效的学习策略,促进了学生综合能力和创新能力的全面发展,同时使得教学质量也得到大幅度的提高。
【作者单位】:太原理工大学电气与动力工程学院
【分类号】:G642.4

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