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《中学教育科研2017年7-8期(总第218-219期)》2017年
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支架式教学

【摘要】:正支架式教学是在前苏联著名心理学家维果斯基的理论基础上发展起来的一种教学方法。维果斯基认为,儿童的心理发展存在两种水平:第一个水平是实际发展水平,亦即儿童独立解决问题日寸显示的能力水平;第二个水平是潜在发展水平,亦即儿童在成人的指导、帮助或同伴合作条件下所能达到的解决问题的水平。而在这两个发展水平之间的区域,就是"最近发展区"。换言之,"最近发展区"是儿童独立解决问题日寸的实际发展水平和在他人指导下解决问题日寸的潜在发展水平之间的距离。维果斯基指出,儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的,即教学可以创造最邻近发展区。因此教学不应消极地适应儿童智力发展的已有水平,而应当走在发展的前
【分类号】:G424

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>福建师范大学音乐学院
相关作者
>金世余
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