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《数字技术·建筑全生命周期——2018年全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会论文集》2018年
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VR技术在建筑设计思维训练中的效用试验

胡映东  康杰  张开宇  
【摘要】:传统建筑设计课程教学中,训练学生通过语言文字、二维图示和三维实体模型去投射真实建造的实体空间,空间转译是训练的难点;其次,设计思维的训练是建筑教育的核心,各种辅助设计手段从不同维度促进思维进程。目的本研究希望通过教学实验,尝试检验和印证以下问题:VR的直观性、真实性、可体验性除了弥补和提升传统图示的表达能力,能否帮助学生理解空间,强化思维训练?在方案形成和完善的各阶段VR发挥的效能是什么?据此得出VR对传统建筑设计思维模式与教学训练的潜在影响。方法试验将8组学生分为实验组和对比组,设计成果经标准化处理后由24位专业人士评价打分,进行独立样本T检验和多元线性回归分析。评价标准依据了思维方法的双层结构模型,将逻辑思维和非逻辑思维作为关系元层级,将建筑客体共轭关系模型中的三大客体——功能、形态、技术作为要素层级,细化为形构逻辑、文化/语义逻辑、环境逻辑、功能逻辑等一级指标。结论相关性分析显示在关系元层级上,VR并无统计学影响;在指标层,VR对逻辑和非逻辑思维的部分评分项具有影响,而后者略高。这表明VR在构思和检验成果等创作思维过程中均有一定作用;与草图和实体模型相反,VR对设计后期影响略大于前期,VR技术对"准备、构思、完善"不同创作思维阶段的影响呈递增趋势。影响程度分析说明VR对于中等设计能力同学的作用更显著,随着能力递增,影响要素的数量和正向影响系数均有提升,体现了VR对提高学生二维向三维空间转译能力等方面有明显帮助。
【作者单位】:北京交通大学建筑与艺术学院
【分类号】:G434;TU201.4-4

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