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Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors

于璐  
【摘要】:本文主要研究的问题是:听力水平高的学生和水平低的学生在学习策略的使用上有何差异?通过学习策略调查分析得出以下结论:学习策略与听力水平存在有意义的关系。听力水平高的学生和水平低的学生在学习策略的使用上有显著差异:水平高的学生使用的学习策略,特别是认知策略和元认知策略比水平低的学生多。单项策略中存在显著差异的包括:联想,利用上下文,练习,分析和推理,总结,推测,集中注意力,自我监控,自我评价,寻求练习机会,确定目标,降低焦虑,敢于冒险,了解情感状态,与他人合作和培养文化理解力。听力水平高的学生在听音过程中根据需要交替采用自上而下和自下而上的方法。

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