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《中国教育技术协会2004年年会论文集》2004年
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浅谈信息技术与课程整合

郭晓霞  
【摘要】:信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻革命,它不仅改变了传统的教学模式,更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。本文就信息技术与课程整合的原则及模式进行了较为深入地分析。在课程整合中,强调信息技术服务于具体的任务,学生在完成任务的同时,也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。在信息技术课程整合中,信息技术作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生的“信息素养”和实践能力。但对于不同学科定位,信息技术的作用是不一样的,可以将信息技术课程整合分为三种基本课程模式。一是信息技术课程,信息技术作为学习的对象;二是与其他学科的整合,信息技术作为教学工具;三是研究型课程,信息技术作为学习工具。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和课程整合的教学,对于发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。
【作者单位】:青岛朝城路小学
【分类号】:G622.0

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