锦上添花——运用多媒体创设古诗词教学情境

【摘要】：运用背景资料,创设教学情境。背景资料指的是与诗词内容相关的时代状况、人文地理、作者思想、生活经历等资料。多媒体提供的动态资料,可形象地再现历史风云;静态资料,可直观地分析领悟,利用它们,拉近了学生与诗人的时空距离,突破了古诗词教学的难点。描绘诗词画面,创设教学情境。①绘画论画:学生细观投影,评议画面。将单幅画面叙述完整或将数幅画面连缀成篇,便于学好叙事诗。②绘画叙画:教师绘声绘色描绘画面,再现诗的意境,可让写景抒情诗给学生完满和谐的美感。③绘画展画:指导学生自学诗词并画出蕴育心中的山水,选出佳作,实物投影,一可激趣,二可了解古诗词诗中有画的特征。精心选择乐曲;真情朗读诗词;调动记忆内存;撷取诗词佳句;利用动画激趣等,都是多媒体在古诗词教学中的巧妙运用,为课堂教学创设了良好的情境,本文就这些方面,也谈了一些体会,作了一些阐述。