基于建构主义的大学英语口语教学

【摘要】：本文论述了在大学教改的新形势下,以建构主义理论为指导的大学英语口语课程的设置及其学习效果评估。在课堂教学中强调“教师主导、学生主体”的上课方式,设计出各种活动和问题来调动学生积极参与发言;通过设置各种“情境”完成对意义的建构,帮助学生掌握在一些实际的场合下如何正确使用英语口语;及用不同形式的协作学习等活动来加强学习者的主动探索能力,提高他们的学习主动性和互相合作的能力。经过一学期的教学,从学生的上课反映、不同阶段问卷调查及期末测试的成绩等上都可看出以建构主义为指导的新的教学方式能够使学生的学习主动性增强、积极性提高,真正达到帮助他们提高口语水平及完成对新知识意义建构的目的。