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《2009年中国教育经济学学术年会论文集》2009年
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家庭及教师特征与小学生数学成绩的关系——基于多层线性模型的经验分析

夏雪  
【摘要】:学生个体成绩受学生自身、家庭、教师、学校、社区等多重因素的影响,以往对于影响学生成绩的分析大多使用线性回归模型,这不能准确估计出各个层面因素对学生成绩的影响。本研究运用多层线性模型(HLM),对我国西部农村五省区的小学四年级学生数学成绩进行分析,将对学生个体成绩的影响因素分为学生个体家庭层面和班级/教师两个层面。研究发现:家庭层面中小学生母亲的受教育程度对学生数学成绩有显著影响,教师的性别和民族特征对学生成绩也有明显影响,但未发现学生家庭经济水平与学生数学成绩的明显相关关系。
【作者单位】:北京师范大学教育管理学院
【分类号】:G623.5

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