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《2007年中国教育经济学年会会议论文集》2007年
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中国西部教育生产函数研究

薛海平  闵维方  
【摘要】:本研究在回顾与评述国内外基础领域教育生产函数相关理论与实证研究的基础上,根据教育生产函数的分析框架,运用"甘肃基础教育调查研究"项目于2000年的调查数据和2004年的追踪调查数据,采用统计描述方法和分层线性模型,对影响我国西部甘肃省农村初中学生成绩的因素进行了实证研究。通过实证研究主要得出了以下结论:(1)学生成绩的方差分析结果表明甘肃农村初中学生成绩在个体、班级和学校三个水平上均存在显著差异。(2)甘肃农村初中学生家庭社会经济背景对学生成绩有重要影响。(3)甘肃农村初中学生的学校同伴对学生成绩具有显著影响。(4)甘肃农村初中教师质量对学生成绩具有很大影响。(5)甘肃农村初中在2004年还有相当数量的代课教师,与公办教师相比,代课教师所教学生的数学成绩显著要低。甘肃农村初中在2004年也存在大面积拖欠教师工资问题,与没有被拖欠工资的教师相比,被拖欠工资的教师所教学生成绩明显要低,说明了教师工资拖欠问题对教育质量造成了负面影响。(6)甘肃农村初中班级规模普遍偏大,且班级规模对学生成绩有显著负影响。甘肃农村初中学校规模对学生成绩也有显著负影响。基于上述结论,本文对提高西部农村初中教育质量提出以下主要政策建议:首先,过大的班级规模和学校规模降低了学生成绩,缩小西部农村初中班级规模和控制学校规模将有助于提高西部农村初中教育质量。其次,教师质量对西部农村初中教育质量具有很大影响,而西部农村初中教师质量整体水平不高,提高教师质量是提高西部农村初中教育质量的重要途径。再次,代课教师队伍是我国西部农村地区一支不可缺少的重要教师力量,建立代课教师权益保障制度以保障代课教师队伍的质量,将是提高西部农村初中教育质量的有效途径。最后,教师工资是西部农村中小学教师赖以生存的基本条件,拖欠西部农村初中教师工资严重挫伤了教师工作的积极性,对西部农村初中教育质量带来了负面影响。因此,提高西部农村初中教育质量的一条基本措施就是构建西部农村初中教师工资的长效保障机制,确保西部农村初中教师工资按时足额发放。
【作者单位】:首都师范大学教育科学学院 北京大学教育学院
【分类号】:G521

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