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浅谈如何上好初中汉语课

古丽加孜·居马哈孜  
【摘要】:正在教学中尽管汉语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,汉语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑违背了语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。

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