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高职学生课堂问题行为管理策略

张冬秀  
【摘要】:高职学生因其文化基础较差,学习兴趣不高,自觉性不强等特点,导致课堂问题行为经常发生,使课堂管理难度明显加大。文章提出的课堂问题行为管理三大策略,有利于高职教师提高业务水平,建立良好心态,树立教学信心,赢得学生尊重和认同。

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