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《中华教育理论与实践科研论文成果选编(下)》2007年
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创新教育浅论

张应生  杨凤琴  
【摘要】:正创新教育其本质就是发展学生的思维能力,提高学生思维品质,以此促进学生创新能力的形成。如果没有这种思想,只注重条条框框、教条的记忆,因循守旧,必然束缚学生的能力发展。所以,创新教育的教学模式应该以思维的参与为主线,逐步提高思维品质而构成完整、严密、触类旁通、举一反三、大胆置疑的逻辑推理过程,这个过程应该而且必须具有如下几个阶段:一、调动思维,蓄足情势
【分类号】:G420

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