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《全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会论文摘要集》2008年
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大学生评价辅导员、班主任绩效的结构验证性分析

董朝辉  
【摘要】:辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,本文对当前辅导员、班主任的评价研究与实践的三种不同类型的方法进行了分析,对辅导员、班主任绩效模型的研究进行了回顾。文献研究发现,个体管理者绩效模型的研究是从最初的单维概念,到双维概念,再到多维概念。早期组织心理学家通常视绩效为工作行为及其结果的效能与价值,表现为"关系绩效——任务绩效"二维度;多维工作绩效理论则将工作绩效分为为任务绩效、个人特质绩效和人际关系绩效三个维度;或者是任务绩效、人际绩效、适应绩效和努力绩效四个因素。对教师绩效结构研究认为学生评价教师绩效的结构包含职业道德、职务奉献、助人合作、教学效能、教学价值及师生互动等6个因子。我们采用了这三种方法来建构教师绩效的结构,使用文献检索、开放式调查及德尔菲分类法、焦点组访谈3种方法首先得出了了辅导员、班主任的65个评价标准,提炼出师生关系、班级管理与个体素质三个二级维度,师生关系由了解学生、充分沟通、帮助学生处理问题组成,班级管理由管理好班级事务与班干部、及时有效的处理班级事物、促进与引导组成,个体素质由责任心与态度、爱心与包容、平易近人与和蔼组成。依此为依据编制里克特式五点问卷,选择一所在太原的知名大学,请学生对辅导员、班主任进行评价,初测随机发放问卷200份,回收185,有效为181份,问卷发放总有效率为90.5%。全部数据的收集与管理均采用微软Excel,统计处理采用SPSS13.0,验证性因素分析则采用Amos4.0。项目分析删去了项目6、项目33、项目20、项目25、项目15、项目1等7个项目,获得有效项目27个。使用修订后的问卷进行再测,发放问卷600份,回收份,有效份,总有效率为%。使用amos进行结构检验,选择了x 2/df、CFI、TL I以及RMSEA几个指数来对模型的适合度进行检验,,问卷内容效度经过专家检验均达到要求,问卷信度系数超过.80,由问卷发现,师生关系、班级管理与个体素质三个二级维度,师生关系由了解学生、充分沟通、帮助学生处理问题组成,班级管理由管理好班级事务与班干部、及时有效的处理班级事物、促进与引导组成,个体素质由责任心与态度、爱心与包容、平易近人与和蔼组成。
【分类号】:G449;G641

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