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《全国教育与心理统计测量学术年会论文摘要集》2006年
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规则空间模型下认知补救的几种策略

辛涛  余娜  
【摘要】:正传统的考试实质上都是根据精心筛选的测验题目,将考生按顺序排列在某种潜在变量的连续体上,不能诊断出考生对于考试内容的真正掌握情况。而认知诊断理论正是着眼于个体潜在知识结构与测验得分之间关系的研究。Tatsuoka(1983)的规则空间模型(rule space model)是其中最具代表性的模型之一。规则
【作者单位】:北京师范大学心理学院
【分类号】:B842

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