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《江苏省教育学会2006年年会论文集(理科专辑)》2006年
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农村中学化学教研组开展“说、听、评”校本教研实践中的异变及对策

卢■  
【摘要】:在农村中学化学教研组“说、听、评”互动式校本教研中,我们常发现,教学研究更多只是停留在一种说教和形式上,没有落实到教师的自觉行动当中。形式主义倾向、内容窄化倾向、经验主义倾向、研教分离倾向已经成了化学教研组“说、听、评”校本教研的“拦路虎”。为此,笔者认为:新理念下,化学校本教研只有强调理论指导下的实践性研究,具备扎实的制度与行动的良性互促,才能结出丰硕的成果。农村中学化学教研组同样应该加强对校本教研的策略研究,努力实现校本教研活动框架的科学构建,建立以校为本的校本教研制度,提升校本教研的质量和品位,最终实现学校的全面发展和教师、学生的共同成长这样一个多赢的目的。
【分类号】:G633.8

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