论中小学生作文“价值感”的生成策略

【摘要】：怕写作文,讨厌作文,中小学生作文价值感普遍存在着偏低、缺失现象,这就要突破作文本身的限制,师生共同认识作文自身特点的复杂性, 强化对作文三级转化的指导,督促和帮助学生不断地提高作文的自我监控能力,查漏补缺,尽可能达到转化充分提高作文价值感。同时抵制考试的诱惑,避虚就实,树立生活本源的价值观,使学生在平淡的生活中自得一份乐趣,找到作文真正的“根”,深切体悟作文的乐趣,在积累中品味作文的价值。创新作文命题, 归还学生对命题的自主选择权,作文命题体现多元的价值追求。弥补读者残缺,建立“互为读者”机制, 开展“为真正的读者而写作”的活动,创作“学生的书报”,在分享中体悟作文的价值。这样从多方面探讨这一现象的成因与调适的对策,从而提高作文教学的效率。