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《江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)》2006年
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辨证对待语文课堂中的体验性学习

张红  
【摘要】:阅读是一种个体化行为,我们要尊重学生在阅读过程中的多元反应和独特体验。反过来,学生的体验能帮助学生更好地认知,发现、理解和建构,培养语感能力,全面提高语文素养。但是,体验性学习在强调自主与独立的同时, 也要强调教师的引导和点拨;注重学生的“个性学习,感悟体验”的同时,不能忽视必要的分析、讲解、训练;尊重学生在阅读过程中的多元反应和独特体验的同时,但在承认文本的多义性的基础上,在尊重对文本做创造性理解的同时,应使学生接受或至少意识到我们所倡导的社会生活价值。
【作者单位】:江苏省无锡沁园实验小学
【分类号】:G623.2

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