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《江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)》2006年
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吸纳 对话 表达——“有感情地朗读”引起的思考

费洁  
【摘要】:《语文课程标准》在阶段目标中明确提出这样的要求:能正确、流利、有感情地朗读课文。这是阅读教学的目标,也是载体。如何引导学生通过朗读理解课文,感悟文字背后的东西,并能把自己感受到的再通过朗读表达出来?笔者觉得,朗读首先是吸纳, 它是通向理解和感悟的桥梁;朗读也是对话,它是学生与文本之间的红娘;朗读更是表达,它是点燃学生情绪的火把。本文就此作一点阐述。
【作者单位】:江阴市教师进修学校
【分类号】:G623.2

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