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《江苏省教育学会2006年年会论文集(综合一专辑)》2006年
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职中生的课堂问题行为及矫正策略

邵珍  
【摘要】:职中生的课堂问题行为是一种比较严重的不良行为。它产生的原因主要有三方面:学生因素,教师因素和环境因素。其表现也是千差万别。根据职中生行为表现的倾向性,可以把课堂问题行为分成外显性问题行为和内向性问题行为两种。这样的行为如果处理不好,不仅会破坏课堂气氛,影响教学效果,而且还可能损害师生关系,抵消教育作用。有效矫正职中生的课堂问题行为可以从以下五方面进行:一、运用先行控制策略,防患于未然。二、采用行为控制策略,及时制止课堂问题行为。三、有效控制问题行为,实现学生的可持续发展。四、教师应不断地加强学习,努力减少教学上的偏差。五、家庭、学校和社会应密切配合,形成教育合力。多管齐下,职中生的课堂问题行为,一定会逐步的得到有效的矫正。
【作者单位】:宿迁市宿豫中等专业学校
【分类号】:G712.4

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