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《江苏省教育学会2006年年会论文集(体育专辑)》 2006年
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谈中学体育与健康课程的学习评价

丁家凤  赵光龙  
【摘要】:在当前的新课改的新形式下能看清体育课评价的实际情况,分析探讨《体育与健康课程标准》,理解其基本理念及价值。在认识和了解的基础上更好地科学地对每一个学生体育与健康课程做出正确的、有发展性的评价。保护学生的自尊心、尊重他们的个体差异,给予个体一个展现自我的机会,激励学生的体育学习兴趣确保每一位学生受益。在中学新的体育与健康课程实施中,遵循学习评价的原则;科学合理地制定评价的内容,发挥评价的论断、激励与发展功能,促进学生的全面地发展。对学生而言,参与不是简单的出勤,而是积极地投入,必然会获得回报体能、技能、情感、交往等等方面。采用综合评定学生体育学习成绩的方法,不仅使体育基础好的学生能加倍努力学习,而且使体育基础较差的学生能看到希望。“进步幅度”不仅让大多数学生看到了自己的进步, 而且提高了他们参与运动的欲望和程度,能让他们体验剑成功的喜悦。

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