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《江苏省教育学会2006年年会论文集(体育专辑)》2006年
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高中《体育与健康》评价体系研究与实践

田振权  
【摘要】:一.研究背景我国对学生体育课程学习评价的现状是: 1、在评价方式上,存在着为评价而评价的做法,缺少体现最新评价思想的技术与方法,评价过程过于封闭、静态、缺乏灵活性与动态性。 2、在评价内容上,体育教学评价内容不够全面。 3、在评价主体上,仍以自上而下的教师评价为主,忽视同级、自上而下的多元评价。 4、在评价结果上,体育教学评价方法缺乏科学性。以终结性评价作为主要评价方法.二.研究对象及方法 2.1研究对象 2.2研究方法实验对比法问卷调查法数理统计法三.实施过程 1.在高一新生入学时对高一1---6班的同学建立学生的运动能力的原始档案。 2.让每一个学生明确评价的方法,标准。四.实验结果与分析采用问卷调查方法,通过对班级男女学生的问卷调查,所获取的反馈信息是信令人满意的。学生对有主体意识参与体育课堂成绩考评,养成锻炼的习惯,参与比赛的积极性等都得到了提高。 (一) 运动成绩及学习兴趣 (二) 学生素质获得全面发展 (三) 学生的学分情况: (四) 推动了学校群体健身活动,促进了学校体育竞技水平提高。结论 1、体育课堂成绩考评是整个体育教学过程中不可忽视的组成部分,是体育教育教学的延续和发展,必须由学生主体参与。 2、新的考核机制,给学生提供更多的自我表现机会。 3、实验操作性强,具有推广价值。
【作者单位】:江苏省淮州中学
【分类号】:G633.96

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【参考文献】
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