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《江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集》2005年
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“个性化阅读”教学中的反对与坚持

陈林静  
【摘要】:在实际的阅读教学中,一元化的解读是传统阅读教学存在的问题,而滥解、曲解是课改后阅读教学走向的另一个极端,什么是真正的个性化阅读,在个性化阅读教学中教师怎样才是务本求实?坚持“语文之本”,即人本与文本的统一, 这其中需要我们做到合理的平衡。在观察实践与学习思考的基础上,本文从正反两面进行分析阐述。反对个性化阅读教学中的几种“做课”一、形势虚闹,语文不“真”二、内容碎杂,语文不“语”三、思想偏悬,语文不“实”坚持个性化阅读教学中的“本色”与“自然”一、个性化阅读教学依文本,讲基础二、个性化阅读教学要自主,重体验三、个性化阅读教学需探究,求批判科学告诉我们,理论上每一个孩子都能走上成功的坦途,而问题在于我们是不是帮助孩子找到了属于他自己的学习之路。真正的个性化阅读教学是在以学生发展为本的指导思想下,尊重人格,把学生当成生命的种子,学生的个性会得到充分张扬,潜能会得到充分发挥,能真正实现自我发现和发展,语文课堂就会成为学生个性化阅读的乐园。
【作者单位】:南京市百家湖小学
【分类号】:G623.2

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