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《第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集》2013年
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病例导入式教学法在口腔修复本科生理论教学中的应用

王旭  
【摘要】:【目的】评价病例导入式教学在口腔修复本科生理论教学中的效果。【方法】选取2012年9月-2013年6月于中国医科大学附属口腔医院进行口腔修复理论学习的口腔医学专业本科学生共60人,随机分为2组。其中实验组30人,对照组30人。对照组按照教学大纲要求按传统教学法教学,实验组在教学过程中加入病例导入式教学,学期结束后通过理论考试和问卷调查方式评价教学效果。【结果】实验组理论考试成绩(83.80±3.585)优于对照组(74.33±5.797),p0.05,差异具有统计学意义。问卷调查显示实验组同学对病例导入式教学评价较高,认为这种教学方法能够提高学习兴趣,使理论知识掌握更加牢固,培养了临床思维能力、团队协作意识、增强了查阅文献更新知识的能力,同时还能够提高语言表达能力。【结论】病例导入式教学在口腔修复理论教学中与传统教学方式相比,对激发学生学习兴趣,提高学习效率,培养学生临床思维能力和沟通能力,增强团队协作意识等方面有着明显的优势。
【作者单位】:中国医科大学口腔医学院修复科
【分类号】:G642;R-4

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