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《外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集》1997年
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交际法在公外教学实施中的误区

王伟  
【摘要】:正 70年代,美国社会语言学家海姆斯(D.Hymes)发表《论交际功能》一文,强调了语言的社会功能,提出了交际能力(communica-tive competence)这一概念。提出语言能力不仅包括懂得语法规则,还必须包括实际运用语言的能力。过去的十多年来,外语教学经历了语法翻译法、听说法、认知法等教学法发展阶段。而这些教学法,在实践中也受到不同程度的抨击,其原因大多是只重视语言的形式或语言技巧,忽视交际能力的培养。因此,由于交际教学法(communicative approach)从70年代诞生起,就明确地提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力,强调语言功能与形式同等重要,语言的流利程度与准确性同等重要。交际法教学有其优势,使用交际法教学打破了传统的以教师为主体的教学模式。教师的作用体现在引导和组织学生投入交际活动,使学生在仿真的情景中恰当使用语言,学会交际——因为语言的最终目的是作为一种交际工具。
【分类号】:H319.3

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