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《来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果》2011年
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关于农村中小学教师专业发展的研究

许光勇  刘俊峰  郝景岐  
【摘要】:正我们认为,教师专业发展是教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高、逐渐符合教师专业人员标准的发展过程。在这个过程中教师个体的科研能力对教师的专业发展起着非常重要的作用。它的特征是具有阶段性和持续的动态性。一、影响农村中小学教师专业发展的因素近三年,我们总结影响农村中小学教师专业发展的因素主要有以下几个方面:1.个人职业理想淡化,成长动力不足农村中小学教师对自己从事的职业多数认为是一个饭碗,只要按照上级和学校要
【作者单位】:密山市教育局
【分类号】:G451.1

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