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研训一体化创新培训模式的具体组织形式与管理策略

袁宝军  
【摘要】:正一、研究背景与意义基础教育课程改革给教师提出了新挑战,中小学教师需要掌握新理念、新知识、新技术和新技能。各地一方面通过县级教师培训机构组织实施以新课程为核心内容的中小学教师培训,一方面通过县级教研部门开展新课程校本教研活动。由于"研"(校本教研)"训"(教师培训)分离,不仅增加了学校和教师负担,更

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