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反比例函数的图像和性质(第二课时)

王建霞  
【摘要】:正教学设计说明本节课的设计力求体现使学生"学会学习,为学生终身学习做准备"的理念,努力实现学生的主体地位,使数学教学成为一种过程教学,并注意教师角色的转变,为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境,创设一种有利于思考、讨论、探索的学习氛围,根据学生的实际水平,选择恰当的教学起点和教学方法。因此我采用"问题——探究——总结——应用"的学科教学模式,把主动权充分的还给学生,让学生在自己已有经验的基础上提出问题,

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