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初中化学与生物交叉的分析与思考

曹书梅  刘霜  
【摘要】:分科教学在处理跨学科问题之所以存在一定局限,主要是由于分科教师容易受本学科影响,往往只从本学科分析,对非本学科的内容很少涉及,因而学生难于理解。新一轮课程改革提出初中理科尽量综合、对相关内容进行整合的要求。科学本是一整体,各理学科间自然有着内在联系,生物、化学这两个学科在知识内容和研究方法上显然存在交叉和渗透。本文着重分析了初中化学与生物相互交叉的知识内容以及处理这些交叉知识内容的有效教学方式,对中学分科教师淡化学科界限有一定借鉴和参考价值。

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