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TIMSS2007科学课程学业成就评价述评及启示

段戴平  林长春  李新发  
【摘要】:随着基础教育新课程改革的推进,如何对基于新课程的学生学业成就进行评价已经成为教育界共同关注的焦点。通过系统分析2007年"国际数学与科学成就发展趋势研究"(简称TIMSS2007)中的科学课程学业成就评价体系,就评价的目标定位、评价框架及工具设计、评价实施及评价结果的利用等多个方面提出对我国中小学科学课程学业成就评价改革的启示。

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